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SIMPÓSIO 2 MESA 3 PALESTRANTE 2

PROF DR HENRY DE HOLANDA CAMPOS

do diploma, temos o exemplo de menos de 4% lização de manobra de suporte à vida. Na matriz
de aprovação dos candidatos que obtiveram seu do Revalida, portanto, estão listadas todas es‑
diploma em escolas bolivianas; menos de 7% de sas situações médicas dentro dessas categorias;
aprovação dos candidatos que cursaram escolas isso inclui comunicação, negociação de conduta,
médicas em Cuba; e o melhor resultado que tive‑ evidência médico ‑científca, questão do custo‑
mos nesse último ano – embora seja uma amos‑ ‑benefício, negociação e explicação do processo
tra pequena, só de 16 candidatos – foi a aprova‑ da condição do paciente para os seus familiares,
ção de 35% dos diplomas obtidos na Espanha. além dos processos éticos e deontológicos.
Isso dá um índice de aprovação global nesse exa‑ Esse processo mantém sua forma original,
me de menos de 10% dos candidatos inscritos. constando de duas provas, com três horas de
O Revalida passou por uma mudança de pa‑ intervalo. A primeira delas tem cinco horas de
radigma, saindo de uma prática cartorial, onde duração, com 110 questões objetivas contextua‑
a maioria dos processos consistia em examinar lizadas; 10 delas incluem aspectos relacionados
papel – e a gente sabe que em alguns países você à deontologia, à ética e ao exercício profssional.
compra um certifcado ou uma ementa por pou‑ A segunda prova tem três horas de duração e é
cos dólares – e entramos em um processo que é feita na tarde do mesmo dia; são questões aber‑
orientado por princípios médicos e tecnologias tas, clusters criados a partir de situações clíni‑
educacionais. As 16 universidades inicialmente cas. Em seguida os candidatos aprovados são
envolvidas na construção dessa matriz progres‑ submetidos a uma avaliação de habilidades clí‑
sivamente chegaram a mais de 25, em um traba‑ nicas, que tem como objetivo principal aferir a
lho que envolveu especifcação de um conteúdo, capacidade de integração de raciocínio clínico
defnição de competência, de habilidades, e o e habilidade de comunicação. Importante tam‑
que é mais importante: a defnição de desempe‑ bém é a forma como é estabelecida a nota de cor‑
nho, ou seja, o que um graduado precisa saber te; é utilizado o método de Angof, o mais aceito
fazer de forma autônoma, o que precisa fazer no mundo hoje, no qual há um painel de 15 a 20
sob supervisão, aquilo no qual ele só precisa ter docentes experientes e treinados e que vão res‑
conhecimento teórico e aquilo que ele só preci‑ ponder à seguinte pergunta: de 100 estudantes
sa saber e encaminhar para o especialista. Esse minimamente competentes, quantos teriam
trabalho, inclusive, nunca havia sido feito em respondido o item corretamente? Há todo um
nenhuma escola médica brasileira e vem sendo processo de negociação, com duração de dois
utilizado por várias escolas. dias; a partir daí é defnida a nota de corte. Esse
Dessa forma nós defnimos nove compe‑ exame, em Educação, é chamado high stakes
tências com grau de complexidade crescente. por ter essas características – mais de um tipo
A primeira delas é compreender, aplicar e ter de questão do tipo múltipla escolha e descriti‑
conhecimento teórico, e a mais complexa é o va, avaliação de habilidades clínicas, número de
reconhecimento diagnóstico e tratamento das questões amplo face à amplitude e diversidade
condições emergenciais agudas, incluindo a rea‑ do conhecimento e habilidades requeridas.

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